Coaching Educativo Emocional

Introducción

Norma Coaching Educativo y Emocional es un servicio de apoyo enfocado a los más jóvenes.

Dise√Īamos experiencias educativas para cubrir ciertos contenidos curriculares que quedan fuera de los planes de estudio pero que son clave para el √©xito escolar y personal.

Despu√©s de 35 a√Īos de labor dentro las escuelas de nivel educaci√≥n b√°sica, creemos firmemente que el bienestar y la felicidad son antecedentes del aprendizaje. Contrario a la cultura predominante de primero estudio y trabajo de manera inconsciente, y solo despu√©s de este ‚Äúsacrificio‚ÄĚ podr√© ser feliz.

Los estudiantes felices son m√°s exitosos. Hacen amigos, encuentran significado en los contenidos curriculares, se perciben responsables. En general tienen un mejor desempe√Īo que les genera confianza. Con confianza en s√≠ mismos toman el control de su aprendizaje y aprovechan mejor los recursos que tienen disponibles para aprender.

Estos recursos en ocasiones son costosos como las colegiaturas o los maestros privados, pero para otros los recursos disponibles son insuficientes e inadecuados. Esto depende de la realidad de cada estudiante, sin embargo es irrelevante si el estudiante en cuestión no está equipado para tomar lo que tiene disponible y maximizarlo para su propio beneficio.

Entre cualquier estudiante y su aprendizaje hay obst√°culos de naturaleza psicol√≥gica. Lo cu√°l es muy problem√°tico, en especial para los m√°s j√≥venes, los mas incomprendidos, pero tambi√©n para los m√°s talentosos. ¬ŅCu√°l es la manera m√°s f√°cil de solucionar un problema? ¬°Pedir ayuda a un experto! ‚Äď ¬ŅQu√© pasa si el experto eres tu mismo, dado que el problema es psicol√≥gico? Este tipo de situaciones se convierten en una invitaci√≥n a evolucionar.

A través del coaching el estudiante adquiere herramientas que le permiten atacar los obstáculos para su aprendizaje indiferentemente de su contexto. Es decir herramientas de auto gestión y autoconocimiento que impactan en el desarrollo de actitudes clave para aprender.

Algunos de los escolares que han recibido nuestro servicio han sentido una experiencia transformadora ‚ÄúPrimero pens√© que no iba a cambiar nada en mi vida pero despu√©s que usted empez√≥ a contarnos m√°s y m√°s, empez√≥ a cambiar mi vida‚Ķ antes ten√≠a mucho estr√©s en mi cabeza, pero ahora como que ya cambi√©. Tambi√©n cambi√© en mi lectura, en c√°lculo mental y pues me cambi√≥ mucho la vida‚ÄĚ (Keyla, alumna de 4to a√Īo).

¬ŅEn qu√© consiste exactamente la diferencia de nuestro servicio de otros programas de tutor√≠a o psicolog√≠a? Proponemos tres enfoques:

  • Evitar las etiquetas e identificar el talento
  • Enfoque al grupo
  • Acompa√Īamiento

 

Primer enfoque: identificar el talento y descubre tu superpoder

Ya sea dentro o fuera de los centros educativos, algunos de los profesionistas educativos que entran en contacto con los estudiantes mas j√≥venes simplemente no est√°n bien preparados. Antes de reconocer su propia ineficacia como docente, estos profesores o psic√≥logos tendr√°n una inclinaci√≥n por nombrar, etiquetar o diagnosticar el ‚Äúproblema‚ÄĚ del estudiante.

Algunos estudiantes efectivamente presentan desventajas sist√©micas, retos en el hogar y la famila, o la mala suerte de enfrentar la adversidad desde temprana edad. Para estos estudiantes la mayor√≠a de las escuelas ya cuentan con protocolos. Sin embargo, para gran parte de la poblaci√≥n estudiantil, sus vidas transcurren dentro de su ‚Äúnormalidad‚ÄĚ. Por lo tanto, nuestros esfuerzos de diagn√≥stico se enfocan en identificar el talento o los razgos positivos en el individuo.

A trav√©s de procesos de asesor√≠a, acompa√Īamiento y orientaci√≥n buscamos que se vuelva consciente de su superpoder. En nuestra experiencia, una vez identificando sus aptitudes, el estudiante r√°pidamente determina el primer reto donde se pondr√° a prueba el mismo.

Segundo enfoque: intervenciones en grupo

Así como en el deporte, donde cada equipo tiene un coach, nuestros coaches realizan intervenciones áulicas grupales. En grupos con problemas de disciplina el docente no tiene mas remedio que convertirse en un villano. Sin mencionar que queda menos energía para transmitir los contenidos curriculares normales. Esta es una situación muy desmotivante para el personal docente. Erosiona su vocación.

Después de nuestra intervención, los estudiantes se entienden a sí mismos como parte de un equipo. Ante la potencial falta de una buena socialización en el hogar con la familia, fomentar el apoyo entre pares es una estrategia fundamental.

Tercer enfoque: acompa√Īamiento

Con el tiempo nos lleg√≥ la experiencia. La experiencia nos di√≥ conocimiento de causa. Transformamos este conocimiento en tecnolog√≠as para llevar acabo el acompa√Īamiento que los estudiantes mas j√≥venes necesitan, pero que por diversas razones es dif√≠cil hacerles disponible de manera que se perciba cercana, amorosa y comprometida.

¬ŅQuieres descubrir el coaching de Norma y ver lo que este innovador servicio puede hacer por t√≠, por un ser querido, o por tu escuela?

Ponte en contacto, estamos para apoyarte.